Le projet de loi consacré à l’accompagnement des élèves dit·es à besoins éducatifs particuliers poursuit son parcours chaotique. L’an dernier déjà, l’introduction des pôles d’appui à la scolarité (PAS) dans le texte avait été réalisée à la dernière minute, sans concertation. Cette méthode avait immédiatement suscité de nombreuses oppositions. À l’été 2025, le texte avait été rejeté à l’issue de la commission mixte paritaire. Plus récemment, la Commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée nationale a de nouveau retoqué les dispositions liées aux PAS, faute de bilan, en supprimant les articles y faisant référence, tout en validant d’autres mesures concernant notamment le livret de parcours inclusif (LPI) ou l’adaptation des examens pour les élèves en situation de handicap.