Le ministère annonce, dans son communiqué de presse du 31 octobre 2024, “une hausse significative du niveau des acquis des élèves”, mais il n’en est rien. La DEPP indique au contraire une forte stabilité. Non seulement le niveau d’acquisition n’est pas significativement plus élevé mais les inégalités de réussite entre les élèves perdurent dans la grande majorité des compétences évaluées et ce à tous les niveaux. Ce qui va à l’inverse de l’annonce ministérielle sur l’efficience des politiques éducatives dont les dédoublements, les plans français et mathématiques, … Les ministères successifs s’entêtent et se fourvoient.